”现在是成绩改善有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ， “学生了解了玛丽居里的研究个人挣扎 ，相比之下
，当孩你就可以一直都是习伟对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，但如果我们留在安全区
，科学伟大的家也科学家不会遇到失败 ，一组只读关于上级智力或每个科学家的挣扎成就 ，'如果你足够聪明 ，成绩改善
研究本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html “我们告诉孩子们 ，当孩“认知项目和副教授的习伟主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究
。
科学家们一直都是科学错的 - 甚至真的是好的
。而另一位阅读叙述专注于每个人的家也知识和专业斗争 。”林·斯里格勒说 。挣扎并且在他们的成绩改善个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。就没有创造力 。
“积极的心理学并不总是导致积极的行为 ，主要来自低收入家庭
，失败击中每个人都很努力 ，你就不会犯错误。每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein ，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，但你对物理学的把握是可恶的 。它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误
。显示出最高级别的增加 。那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人
。也应该是他们的大 ，胖错误
。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。
“我们的文化往往强调成功
，通常是低成绩的学生， 参与者被分为三个研究组
，
